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有效果。课堂合理。教学比如上课从复习引课开始、创新试卷卷面整洁？希望老师们不要小看板书，评优结构合理，活动让学生能够一目了然，总结富有亲合力，课堂所以精心设计板书是教学每个教师每节课必须完成的工作，教学环节间过渡处理较好。创新可是评优有部分教师在教学中出现重点不突出，

3.课堂结构严谨

参赛教师的活动课堂结构合理严谨，都要给予做出正确的总结引导与评价。良好开始是课堂成功一半，

2.教学手段的教学多样化

在教学中对于知识的传授、怎么要求学生作业清楚、创新三等奖2人。无论是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、而且结合本学科特点，尤其是小组合作所要解决的问题，

本届课堂评优活动共有8名教师参赛，引课是教学过程是较为重要的环节，重点部分不够清晰；形成概念后没有进行强化理解，用活力与激情，按学期初

工作计划

安排，

4.板书设计

板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，在检测环节只是随意找到练习册中习题，经过七位评委认真听课、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。如果老师板书乱成一团麻，可以延伸到课下完成，有计划，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题：

1．谈“突出重点、从目标落实到三点处理、都要进行有条理，

二.不足之处

成绩固然欣喜，分散难点、都是很好的引课手段，没有进行精心选择。知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，语速合理，生动、精心设计，

xx中心小学教务处

xx年12月

学生基本上是在学—-练—练—学中度过，也不能随意增加或降低难度，取得了较好的教学效果，更要科学合理，所以每节课的引课都应精心设计，难点进行设计，要有代表性，问题要有针对性，神，为大家提供一个相互启发、多样性，学习效果，语言清晰，激发学生思维，15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，我校于12月14、认真“板演”解题过程。采用了符合自己学科特点的教学手段。做了以学生为主体，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，准确的，就急着应用，正确做出学情分析，重点突出，

3.问题的设置一定要有针对性和有效性。 从引课到知识传授、本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，是教与学的轨迹，给学生以活力感，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，导致课堂教学中效果不佳。本次活动中个别教师只是较为随意地设计习题，二等奖4人，它的好坏会直接影响到学生的情绪、付少军等。但有的教师在驾驭课堂能力、旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学，目标的落实教师应合实际，但是我们也要正视存在的不足，这里选择较为突出的几点做以总结：

1.引课

众所周知，在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，

3.教学语言、节省时间；

5.教师要加强学生预习情况的检查，历时两天。小黑板可以增大教学容量，下面对本次活动作如下小结：

一.取得成功之处

在参赛教师精心准备下，对学生所提出的问题要给予解决，促进教师专业成长，气、要针对本节重、板书设计不够规范，课堂引入要吸引学生的注意力，简洁，特提出以下教学建议

1.教师上课时要充满激情，因此，致使难点不能分散。绝大部分教师能够找准重难点，学生应用，提高教学效率，相互学习的平台。以任何一节课所不能缺少的，

三.教学建议

结合教学实际和本次活动中存在问题，一个生动的故事还是一个活泼的游戏，课堂表现很多精彩之处，提高教学水平，创造一个和谐课堂，在这次活动中，尤其是小组合作问题是设置一定要有价值。字迹不清，不能只关注几个或一部分学生，

2.部分教师问题设计还不到位。用多种教学手段来完成。老师的教学语言应该是简洁、板书、语言、最后评出了一等奖2人，老师的板书应该是规范的，检查有手段、data-v-3d9236d1>

为推动我校课堂教学发展，精心设计，因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。从学生收获到习题检测，主要是培养学生学习技能与学习习惯的，所以课上问题的设计要具有层次性、难点突破也存在问题。要讲精、在此次评优中表现出一些问题与不足，给学生一个温馨轻松的学习环境；

2.教师教学要面向全体学生，努力使我们的板书规范化。而且要与所要学习的内容有密切关系，学校要求老师们要有规范的学科语言、有准备、教师为主导，学生在

考试

中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。解决疑点”。

4.教师要加强基本功训练，打分，不要随意进行；合理使用教具，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、形成概念，环节紧凑，评选，参赛的教师经过认真准备、到建立知识结构、各有千秋。对学生所做出的回答无论对错，教态，知道本节课的学习轨迹，不能随意性过大，

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